اتاق عمل

 

تجربی – پزشکی >> اتاق عمل

 

دیباچه:

گسترش مراکز بیمارستانی دارای اتاق عمل جراحی و نیاز روزافزون به افراد کاردان برای اداره اتاق‌های عمل جراحی، بیانگر نیاز جامعه به تکنسین اتاق عمل است. افرادی که می‌توانند درمسائل فنی، پزشکان جراح را یاری دهند. فارغ‌التحصیلان این رشته می‌توانند در اتاق عمل به جراحان کمک‌های لازم فنی را ارائه دهند. همچنین این دسته از متخصصان می‌توانند وسائل جراحی و استریل را جهت استفاده آماده نمایند و اداره اتاق عمل را به عهده گیرند…


بقیه در ادامه مطلب...

 

ادامه نوشته

فناوری اطلاعات سلامت

 

تجربی – پزشکی >> فناوری اطلاعات سلامت

 

دانش‌آموز عزیز ، رشته مدارک پزشکی از رشته‌های تازه تاسیس دانشگاه‌های ایراناست.

خلاصه و مفید کار این رشته ایجاد توانائی در دانشجویانی است که می‌خواهندمدارک پزشکی بیمارستان‌ها، مرکز بهداشتی درمانی و مراکز بهداشتی جهان را به منظوراستفاده در امور پژوهشی و آموزشی بصورت علمی نگهداری کنند به عنوان مثال در نگهداریمدارک پزشکی از بیماران و سانحه دیدگان و گروه‌های مختلف در جامع که دچار آسیب‌های جسمی و معلولیت هستند آمارهای مفید و ارزنده‌ای وجود دارد که می‌تواند برای برنامه ریزان و مجریان حکومت و وزارت خانه‌های مربوطه مفید باشد


ادامه نوشته

فوریت های پزشکی

 

تجربی – پزشکی >> فوریت های پزشکی

موقعیت‌های جغرافیائی و آسیب‌های طبیعی و شهری روستائی گواه خوبی است بر ضرورت تأسیس این رشته که کارشناسانش می‌توانند در ارائه خدمات امداد و کمک‌های اولیه به بیماران و مصدومان حوادث مختلف تا رسیدن به مراکز درمانی کمک کنند…

موقعیت‌های جغرافیائی و آسیب‌های طبیعی و شهری روستائی گواه خوبی است بر ضرورت تأسیس این رشته که کارشناسانش می‌توانند در ارائه خدمات امداد و کمک‌های اولیه به بیماران و مصدومان حوادث مختلف تا رسیدن به مراکز درمانی کمک کنند. 

تقریبا درهر خانواده‌ای دانسته‌های این رشته ضرورت دارد.چون این رشته برای اولین بار در کشورتأسیس می‌شود می‌تواند از بازار کار خوبی برخوردار باشد. این رشته فقط داوطلب مردمی‌پذیرد. طول دوره این رشته 2 سال است و از شرائط اختصاص این رشته داشتن سلامت کامل و استانداردهای فیزیکی می‌باشد
.


 

ادامه نوشته

اعضای مصنوعی

 

تجربی – پزشکی >> اعضای مصنوعی

هدف و ماهیت


متخصصان با مطالعه رشته اعضای مصنوعی و وسایل کمکی، دانش و مهارت لازم را برای ساخت دست و پای مصنوعی و وسایل کمکی مورد استفاده برای افراد فلج و افرادی که دارای ناهنجاری های عضلانی و استخوانی هستند، به دست می آورند.


رشته اعضای مصنوعی و وسایل کمکی یکی از زیر شاخه های توانبخشی است که در آن طریقه طراحی و ساخت اعضای مصنوعی و وسایل کمکی براساس اصول مهندسی و منطبق با آناتومی بدن آموزش داده می شود، در واقع دروس این رشته مجموعه ای از علوم مهندسی و علوم پزشکی است.
در این رشته دو دسته وسیله کمکی به نام های ارتز  و  پروتز ساخته می شود که ارتز به وسیله ای گفته می شود که در موازات اندام فلج یا ضعیف به کار برده شده و به آن کمک می کند تا کارایی بهتری داشته باشد و شامل تمام اندام ها از جمله اندام تحتانی، اندام فوقانی، ستون فقرات و سر و گردن می شود. پروتز نیز عضو مصنوعی است که جانشین عضو طبیعی شده و در امتداد عضو طبیعی قرار می گیرد.

 

 

ادامه نوشته

فیزیو تراپی

 

تجربی – پزشکی >> فیزیو تراپی

هدف و ماهیت

رشته فیزیوتراپی یکی از رشته‌های توانبخشی است و در آن دانشجویان می‌آموزند که چگونه با استفاده از عوامل فیزیکی مانند نور، الکتریسیته، گرما ، سرما و صوت و یا عوامل مکانیکی فیزیکی مثل تمرینات و تکنیک‌های ورزشی، بیمارانی را که دچار صدمات مختلف شده‌اند، تحت درمان قرار دهند.

فیزیوتراپی، هم در بعد پیشگیری و هم درمان، نقش بسیار زیادی دارد. چون برای مثال یک فیزیوتراپیست نحوه نشستن و یا بلند کردن وزنه‌های مختلف را آموزش می‌دهد تا از انحرافاتی که ممکن است در ستون فقرات افراد به دلیل عدم رعایت موارد فوق ایجاد شود، جلوگیری کند.
فیزیوتراپی در لغت به معنی درمان فیزیکی است و در اصطلاح ، علمی است که فعالیت‌های آن به دو بخش عمده تقسیم می‌شود.
 
 یکی فعالیت هایی که در آن‌ها از دستگاه ها و وسایل خاص الکتریکی استفاده می‌گردد که این وسایل خود به دو گونه هستند :

الف) وسایلی که کار آنها تحریک عصب و عضله است و در ضایعات عصبی برای بازآموزی و نوآموزی استفاده می‌شوند.

ب) وسایلی که برای تسکین درد مورد استفاده قرار می‌گیرند.

 
 
ادامه نوشته

مامایی

 

تجربی – پزشکی >> مامایی

هدف و ماهیت


در هر تیک تاک ساعت، نوزاد یا نوزادانی در گوشه و کنار دنیا متولد می‌شوند.

حادثه‌ای که کثرت و قدمت آن باعث شده است تا عظمت این بزرگترین معجزه خلقت از چشم ها پنهان بماند. آری! تولد بزرگترین ، باشکوه‌ترین و بحرانی‌ترین لحظه زندگی و قدیمی‌ترین تجربه بشری است و در میان مشاغل نیز مامایی( در شکل سنتی آن) یکی از قدیمی‌ترین مشاغل است .
زیرا از قدیم، عده‌ای از زنان بودند که به دلیل تجربه بسیار و اطلاع‌ از داروهای گیاهی و تاثیرات آنها، به زنان دیگر کمک می‌کردند تا وضع حمل آسان‌تر و ایمن‌تری داشته باشند.

البته نباید تصور کرد که آنچه امروز به نام حرفه و دانش مامایی معروف است، ادامه و دنباله همان مامایی سنتی است بلکه امروزه مامایی دانشی است که بر مشاهده ،‌ آموزش، پیشگیری ، تحقیق، تشخیص و درمان استوار شده است.
مامایی یکی از زیرمجموعه‌های علوم پزشکی است که نقش های بسیار گسترده‌ای اعم از نقش مشاوره‌ای، آموزشی ، مراقبتی ، حمایتی،‌درمانگری و تحقیقاتی است. البته تمامی این نقش ها در ارتباط با مادر و کودک مفهوم پیدا می‌کند یعنی ماما به مشاوره قبل ،‌بعد و هنگام ازدواج ، آموزش نحوه تنظیم خانواده، مراقبت در دوران بارداری، زایمان طبیعی و مراقبت بهداشتی مادر و کودک و آموزش به دختران در زمینه بهداشت دوران بلوغ و بعد از آن می‌پردازد. ‌


حیطه رشته مامایی از دوران قبل از حاملگی شروع می‌شود و تا پس از زایمان و 6 سالگی کودک ادامه پیدا می‌کند.


 

ادامه نوشته

هوشبری

 

تجربی – پزشکی >> هوشبری

هدف و ماهیت :

دوره کاردانی هوشبری یکی از دوره‏های آموزش عالی (از شاخه‏های پیراپزشکی) است و هدف آن تربیت نیروی انسانی کارآمدی است که هر 1 یا 2 نفر از آنها بتوانند به عنوان دستیار یک متخصص بیهوشی زیر نظر وی در یک بخش اتاق عمل انجام وظیفه نمایند.


فارغ التحصیلان هوشبری توانایی شناسایی دستگاه های اندازه گیری گازهای خون و سایر وسایل مربوط به رشته بیهوشی وتنظیم و کاربرد آنها شناسایی دستگاه های مختلف بیهوشی در اتاق عمل واستریلیزاسیون آنها بیهوش ساختن بیمار زیر نظر متخصص ومراقبت های قلبی و تنفسی وبیدار کردن او در پایان عمل درد شناسی احیای قلبی  ریوی وانجام دادن بی¬حسی ناحیه ای وغیره در موارد کلینیکی پرستاری به روش علمی و مراقبت از بیماران بد حال را دارند.
با توجه به تعدد اعمال جراحی به منظور کمک به متخصصین هوشبری تشکیل دوره کاردانی و کارشناسی هوشبری و تربیت افرادی کاردان و کارشناس در این زمینه و بکار گماردن آنها در بخشهای هوشبری زیر نظر متخصصان این رشته می‏تواند به استفاده بهینه از کار متخصصان بیهوشی بیانجامد.

برای مشاهدی بقیه مطالب به ادامه مطلب مراجعه فرمایید...

 

ادامه نوشته

پرستاری

 

تجربی – پزشکی >> پرستاری

هدف و ماهیت


این برداشت که پرستاری به معنای مراقبت کردن از بیمار است، تا حدودی درست می‌باشد. البته مراقبت تنها شامل تزریق یا پانسمان نمی‌شود بلکه با گذشت زمان و با پیشرفت علم و تکنولوژی ، مراقبت پرستاران نیز علمی‌تر و پیچیده‌تر شده است و پرستاری در حال حاضر یک رشته علمی است و متخصص این رشته باید علوم بسیاری را فرا بگیرد و کاربرد آنها را در ارتباط با مریض بیاموزد.

از سوی دیگر باید توجه داشت که وظیفه یک پرستار تنها مراقبت از بیمار در بیمارستان نیست بلکه یک پرستار با مراقبت از افراد در تمام مراحل زندگی آنها از پیشگیری از بیماری‌ها گرفته تا مراقبت در هنگام بیماری و توانبخشی پس از بیماری سروکار دارد. زیرا بسیاری از بیماری‌ها ریشه در عادت های غلط و شیوه نادرست زندگی دارد.

 

برای مشاهدی بقیه مطالب به ادامه مطلب مراجعه فرمایید...

 

ادامه نوشته

پزشکی

 

تجربی – پزشکی >> پزشکی

هدف

هدف تربیت پزشک عمومی با خصوصیات زیر است:

1) کمک به تامین بهداشت و درمان دردهای مردم را وسیله‌ای برای رضای خدا و تقرب به او بداند.
2) با فرهنگ اسلامی و نظام جمهوری اسلامی آشنا باشد و خود را ملزم به رعایت قوانین و مقررات حاکم به جامعه پزشکی بداند.
3) از شناخت مسائل عمده بهداشت و درمان و نظام ارائه خدمات بهداشتی و درمانی کشور به قدر کافی برخوردار و از مسؤولیت‌ها و وظایف خود در این نظام آگاه باشد.
4) قابلیت علمی و عملی کافی در تشخیص بیماری‌ها و ارجاع بیماران به سطوح بالاتر بهداشتی و درمانی کشور و شرکت در برنامه‌های پیشگیری و بهداشت عمومی را دارا باشد.
5) قادر به استفاده از آخرین منابع علمی و بهره‌گیری از اطلاعات جدید کار خود باشد.

 

برای مشاهدی بقیه مطالب به ادامه مطلب مراجعه فرمایید...

 
ادامه نوشته

بینایی سنجی

 

تجربی – پزشکی >> بینایی سنجی

هدف و ماهیت


دریچه ای است کوچک که در آن کره ای سه لایه به قطر حدود 5/2 سانتی متر قرار دارد. کره ای که با همه کوچکی می تواند دنیایی به وسعت بیکران را مشاهده کند و عامل اصلی مهمترین حس انسان یعنی حس بینایی باشد. حسی که به ما فرصت می دهد روزانه هزاران چیز را بدون دشواری شناسایی کنیم حتی اگر تصویر هر یک از آنها فقط در مدت کوتاهی یعنی کسری از ثانیه در برابر چشمان ما قرار گیرد.
علم بینایی‌سنجی با دو شاخه اصلی چشم پزشکی و بینایی سنجی (اپتومتری) وظیفه حفظ و نگهداری سلامت و بهداشت این حس ظریف و مهم را بر عهده دارد. ما در اینجا شاخه ناشناخته‌تر این علم یعنی علم بینایی سنجی را که در رشته دانشگاهی بینایی‌سنجی تدریس می‌شود، معرفی می‌کنیم.


بینایی سنجی ، علم مراقبت‌های بینایی است و کارشناسان این رشته به عنوان مراقبین اولیه بهداشت چشم ، مسؤولیت حفظ و سلامت بینایی را بر عهده دارند.


 

برای مشاهدی بقیه مطالب به ادامه مطلب مراجعه فرمایید...

 

ادامه نوشته

دندان پزشکی

 

تجربی – پزشکی >> دندان پزشکی

هدف

دندان پزشک به تشخیص و درمان بیماری‌های دهان و دندان می‌پردازد و از همین‌رو شاید بهتر باشد که عنوان این رشته را دهان‌پزشکی گذاشت.

در گذشته دندان پزشکی را مساوی با دندان سازی می‌دانستند. اما امروزه دندان سازی تنها بخشی از دندان پزشکی است.
رشته دندان پزشکی در مقطع دکترای عمومی نحوه رعایت بهداشت، پیشگیری و درمان بیماری‌های دهان و دندان را آموزش می‌دهد.
دندان‌پزشکی یک علم تخصصی است که سلامت دهان و دندان را به عنوان عضوی مهم در سلامت جسم و روح، زیبایی و ادا کردن کلمات تامین می کند. همچنین به یاری این علم می‌توان بسیاری از بیماری‌ها را در مراحل اولیه شناخت و از پیشرفت آن جلوگیری نمود. 
 
 
برای مشاهدی بقیه مطالب به ادامه مطلب مراجعه فرمایید...
 
 
ادامه نوشته

دارو سازی

 

تجربی – پزشکی >> دارو سازی

هدف:

تربیت داروساز و نتیجه نهایی: فارغ‌التحصیلانی که شغلشان داروفروشی یا نسخه‌پیچی است.


آنچه خواندید، تنها نظر یک نفر نیست بلکه دیدگاه صدها داوطلب آزمون سراسری است. جوانانی که معتقد بودند وجه رشته داروسازی فقط به خاطر عنوان دکترای آن است والا این رشته حرفی برای گفتن ندارد چرا که باید بعد از 5 یا 6 سال درس خواندن به حرفه داروفروشی رضایت داد.
این نشان می‌دهد که متاسفانه بسیاری از مردم و از جمله تعداد قابل توجهی از داوطلبان آزمون سراسری شناخت صحیحی از رشته داروسازی ندارند. در واقع آنها نمی‌دانند که نه تنها شغل یک فارغ‌التحصیل داروسازی، داروفروشی نیست بلکه فقط هدف این رشته تربیت داروساز نمی‌باشد. چرا که داروسازی تنها یکی از تخصص‌های فارغ‌التحصیلان این رشته است.
در علم پزشکی برای مداوای یک بیمار روش های متعددی از جمله دارو درمانی، جراحی و روان‌درمانی وجود دارد. که در این میان دارو درمانی به عنوان متداولترین شیوه در تمام دنیا شایع می‌باشد و رشته داروسازی، رشته‌ای است که در همین زمینه با بیماران و مردم مرتبط می‌گردد. ازهمین?رو داروسازی عنوان مناسبی برای این رشته نیست.
چون‌ فارغ‌التحصیل این رشته نباید حتما در کارخانه‌ها یا لابراتوار داروسازی کار بکند بلکه فعالیت اصلی فارغ‌التحصیل این رشته، ارائه خدمات دارویی است. یعنی یک داروساز باید به ارائه مشاوره دارویی و بررسی روش های داروسازی و ضعف های احتمالی موجود در رژیم‌های دارو درمانی بپردازد.


در مورد اهمیت بخش داروسازی صنعتی (فرموله کردن دارو) باید گفت :

در حال حاضر حدود 40 یا 50 نوع شکل دارویی متداول وجود دارد و این در حالی است که هر روز در دنیا شرکت های مختلف داروسازی ، سیستم‌های دارورسانی جدیدتری ارائه می‌دهند و تلاش می‌کنند که فرم دارو، بهتر و نحوه استفاده از آن ، راحت تر گردد.

 

برای مشاهدی بقیه مطالب به ادامه مطلب مراجعه فرمایید...

 

ادامه نوشته

رادیولوژی

 

تجربی – پزشکی >> رادیولوژی

 

همانطور که می دانید کمتر خانواده ای را می توان یافت که به بخش رادیولوژی مراکز درمانی مراجعه نکرده باشد. رشته رادیولوژی یا همان پرتو‌شناسی علم توضیح و تفسیر یافته‌های رادیوگرافیک در ارتباط با علائم و نشانه‌های کلینیکی بیمار است .

 
راحت‌تر آن همان اشعه x است که در موقع شکستگی پا یا دست یا … ، خودتان از نزدیک آن را لمس کرده‌اید. در حال حاضر این رشته در کنکور سراسری ابتدا در مقطع کاردانی عرضه می‌شود و سپس می‌توان از سطح لیسانس تا دکترا ادامه تحصیل داد. جزء شرائط اولیه انتخاب این رشته ، آمادگی کافی جسمی و روحی و موفقیت در دروس فیزیک، فیزیولوژی، آناتومی می‌باشد.

فارغ‌التحصیلان این رشته در مؤسسات تصویرنگار (رادیولوژی، ایزوتوپ، اسکن، سی ‌تی ‌اسکن، MRI )


و همچنین در بیمارستانها، در بخش فوق‌الذکر، فعالیت می‌کنند.
گروهی از فارغ‌التحصیلان نیز به عنوان بازرسین کار با اشعه ایکس، در سازمان انرژی اتمی و در دانشگاه های علوم پزشکی در سطح کشور مشغول بکار هستند.

به‌طور کلی یک کاردان رادیولوژی وظایف زیر را به عهده دارد:

- آماده سازی دستگاههای مختلف رادیوگرافی.
-
انجام رادیوگرافی براساس تکنیک‌های مربوط (وضعیت دادن به بیمار)
- ا
نجام رادیوگرافی با ماده حاجب زیر نظر متخصص رادیولوژی.
-
ظهور و ثبت کلیشه‌های رادیوگرافی.
-
کنترل حسن انجام رادیوگرافی انجام شده.
-
بایگانی و حفاظت عکسهای رادیولوژی بر طبق استانداردها.
-
رعایت کلیه استاندارد‌ها به منظور حفاظت بیمار و متصدی رادیوگرافی.
فارغ‌التحصیلان دوره کارشناسی این رشته با توجه به آموزش روشهای پیشرفته و تخصصی قادرند با همکاری متخصص رادیولوژی، امر تخصصی رادیولوژی را انجام دهند. همچنین قادرند در بخش‌های رادیوتراپی و
پزشکی هسته‌ای نیز خدمات درمانی و تشخیص را زیر نظر متخصصین انجام دهند.

 

علوم آزمایشگاهی

 

تجربی – پزشکی >> علوم آزمایشگاهی

 

وظیفه اصلی رشته علوم آزمایشگاهی شناخت علل ایجاد بیماریهای مختلف و عوامل ایجاد کننده آنها می‌باشد. ابزاری که در تشخیص و درمان بیماری‌های مختلف بکار می‌رود تحت عنوان پاراکلینیک می‌باشد که می‌توان به رشته‌هایی از قبیل رادیولوژی، رشته‌های توان بخشی و پرستاری اشاره کرد. 

بقیه در ادامه مطلب...

 

ادامه نوشته

رتبه دانشگاههای ایران در منطقه وجهان

 

رتبه دانشگاههای ایران در کشور 
(رتبه منطقه ای و جهانی برخی دانشگاهها هم ذکر شده است)

1- دانشگاه تهران: رتبه اول کشور / رتبه ششم منطقه / رتبه 474 جهان
2- دانشگاه صنعتی شریف:  رتبه دوم کشور / رتبه هفتم منطقه / رتبه 546 جهان
3- دانشگاه علوم پزشکی تهران: رتبه سوم کشور/رتبه 10 منطقه / رتبه 691 جهان
4- دانشگاه تربیت مدرس: رتبه چهارم کشور / رتبه 13 منطقه / رتبه 855 جهان
5- دانشگاه علم و صنعت: رتبه 5 کشور / رتبه 18 منطقه / رتبه 924 جهان
6- دانشگاه امیرکبیر: رتبه 6 کشور / رتبه 19 منطقه / رتبه 932 جهان
7- دانشگاه شیراز: رتبه 7 کشور / رتبه 25 منطقه / رتبه 1065 جهان
8- دانشگاه صنعتی اصفهان: رتبه 8 کشور / رتبه 32 منطقه / رتبه 1258 جهان
9- دانشگاه شهید بهشتی: رتبه 9 کشور / رتبه 30 منطقه / رتبه 1367 جهان
10- دانشگاه فردوسی مشهد: رتبه 10 کشور / رتبه 34 منطقه / رتبه 1398جهان
11- دانشگاه علوم پزشکی شیراز: رتبه 11 کشور / رتبه 35 منطقه / رتبه 1450 جهان
12- خواجه نصیر: رتبه 12 کشور / رتبه 37 منطقه / رتبه 1478 جهان
13- دانشگاه تبریز: رتبه 13کشور / رتبه 39 منطقه / رتبه 1496 جهان
14- دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی: رتبه 14 کشور 
15- پژوهشگاه دانشهای بنیادی: رتبه 15 کشور 
16- دانشگاه اصفهان: رتبه 16 کشور
17- دانشگاه مازندران: رتبه 17 کشور
18- دانشگاه علوم پزشکی اصفهان: رتبه 18 کشور
19- دانشگاه علوم پزشکی تبریز: رتبه 19 کشور
20- دانشگاه بوعلی سینا: رتبه 20 کشور
21- دانشگاه گیلان: رتبه 21 کشور
22- دانشگاه علوم پزشکی ایران (سابق): رتبه 22 کشور
23- دانشگاه رازی: رتبه 23 کشور
24- دانشگاه شهیدباهنر کرمان: رتبه 24 کشور
25 دانشگاه ارومیه: رتبه 25 کشور
26- دانشگاه علوم پزشکی مشهد: رتبه 26 کشور
27- دانشگاه تربیت معلم تهران: رتبه 27 کشور
28- دانشگاه الزهرا: رتبه 28 کشور
29- دانشگاه آزاد واحد علوم، تحقیقات تهران: رتبه 29 کشور
30- انستیتو پاستور: رتبه 30 کشور
31- دانشگاه یزد: رتبه 31 کشور
32- دانشگاه شهید چمران اهواز: رتبه 32 کشور
33- دانشگاه زنجان: رتبه 33 کشور
34- دانشگاه پیام نور: رتبه 34 کشور / رتبه 2746 جهان
35- دانشگاه سیستان و بلوچستان: رتبه 35 کشور / رتبه 2778 جهان
36- دانشگاه شاهد: رتبه 36 کشور / رتبه 2793 جهان
37- پژوهشگاه انرژی و مواد: رتبه 37 کشور / رتبه 2818 جهان
38- دانشگاه صنعتی شاهرود: رتبه 38 کشور / رتبه 2822 جهان

 

رتبه‌بندی دانشگاه‌های ایران

 

رتبه‌بندی دانشگاه‌ها و مؤسسات تحقیقاتی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

 

رتبه نام دانشگاه امتیاز
۱ دانشگاه تهران 100
۲ دانشگاه صنعتی شریف 94
۳ دانشگاه صنعتی امیرکبیر 89.56
۴ دانشگاه تربیت مدرس 81.3
۵ دانشگاه علم و صنعت ایران 75.68
۶ دانشگاه شهیدرجایی تهران 71.2
۷ دانشگاه صنعتی اصفهان 70
۸ دانشگاه فردوسی مشهد 65.41
۹ دانشگاه شهید بهشتی 62.3
۱۰ دانشگاه تبریز 60.23
۱۱ دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی 59.36
۱۲ دانشگاه اصفهان 57
۱۳ دانشگاه بوعلی سینا همدان 55.63
۱۴ دانشگاه خوارزمی تهران 45.2

 

روش محاسبه

 

موضوع معیار شاخص استاندارد وزن
پژوهش A1 کیفیت پژوهش ۱۵
(وزن کل:۵۷) A2 کارایی پژوهش ۱۵
A3 حجم پژوهش ۱۵
A4 نرخ رشد کیفیت پژوهش ۵
A5 نرخ رشد کارایی پژوهش ۵
A6 ثبت نامه‌ها ۲
آموزش B1 اعضای هیأت علمی دارای جایزه ۶
(وزن کل:۳۲) B2 اساتید پراستناد(Highly cited researchers) استانداردهای ISI ۳
استانداردهای OIC ۵
B3 نسبت اعضای هیأت علمی دارای مدرک Ph.D به کل اعضای هیأت علمی ۴
B4 فارغ التحصیلانی که جایزه گرفته‌اند ۳
B5 فارغ التحصیلان پر استناد استانداردهای ISI ۱
استانداردهای OIC ۲
B6 نسبت اعضای هیأت علمی به دانشجو ۳
B7 نسبت دانشجویان تحصیلات تکمیلی به کل دانشجویان ۲
B8 دانشجویان دارای جایزه در المپیادهای بین‌المللی ۳
وجهه بین المللی C1 نسبت اعضای هیأت علمی بین‌المللی به کل اعضای هیأت علمی ۲
(وزن کل:۶٫۵) C2 نسبت دانشجویان بین‌المللی به کل دانشجویان ۱
C3 نسبت اعضای هیأت علمی دارای مدرک Ph.D خارجی به کل اعضای هیأت علمی دارای مدرک Ph.D ۱٫۵
C 4 کنفرانس‌های بین المللی ۱٫۵
C 5 همکاری‌های بین المللی ۰٫۵
تسهیلات(امکانات) D1 سرانه تعداد عناوین کتاب به ازای هر دانشجو ۱
(وزن کل:۲) D2 تعداد مؤسسات / مراکز تحقیقاتی دانشگاه ۱
فعالیت اجتماعی- اقتصادی E1 تعداد مؤسسات و شرکت‌های spin-off ۱
(وزن کل:۲٫۵) E2 تعداد مراکز رشد (به صورت مستقل یا در درون پارک‌های علم و فناوری) ۱

 

 

دانشگاه زابل

 

دانشگاه زابل

 

 

تأسیس ۱۳۵۸
نوع دولتی - سراسری
مکان زابل
وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
وب‌گاه www.uoz.ac.ir

 

ادامه نوشته

دانشگاه سیستان و بلوچستان

 

دانشگاه سیستان و بلوچستان

 

 

تأسیس ۱۳۵۳
نوع سراسری (دولتی)
رئیس پروفسور علیرضا رضوانی
هیأت علمی ۳۶۴
دانشجویان ۲۰۰۰۰
مکان زاهدان
وب‌گاه http://www.usb.ac.ir

 

ادامه نوشته

دانشگاه بین‌المللی امام خمینی

 

دانشگاه بین‌المللی امام خمینی

 

 

تأسیس ۱۳۷۰ خورشیدی
نوع دولتی
رئیس عبدالعلی آل‌بویه لنگرودی
دانشجویان ۸۰۰۰
کاردانی ۳۵
کارشناسی ۵۴۵۴
کارشناسی ارشد ۱۲۱۶
دکترا ۶۵
مکان قزوین، قزوین، ایران
نام مستعار دانشگاه بین‌الملل
وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
وب‌گاه

http://www.ikiu.ac.ir

 

 

ادامه نوشته

دانشگاه ارومیه

 

دانشگاه ارومیه

 

 

www.urmia.ac.ir

 

ادامه نوشته